tolong dongggggg!!!!!!​

Penjelasan:

[tex]1 \sqrt{0123 = 654957 + 65 - 32 \times \sqrt{01 \frac{.02369 \sqrt{02635.25. \sqrt{52. = 366} } }{?} } } [/tex]

Start by saying

1. The brand of the product is ...
2. The product is ...
3. The package contains ...
4. The product is ...
5. The product is made from ..,
6. These are the directions to use the product ...
7. These are the directions to store the product ...
8. The product must not be used from ... (or) no date is available on the label

Pertanyaan-pertanyaan di atas memiliki jawaban secara berurutan sebagai berikut:

1. BOCA pharmacal. Inc
2. Glycopyrrolate tablets
3. 30 tablets
4. Medicine
5. Glycopyrrolate
6. See package insert for complete dosage recomendation and call your medical doctor for medical advice about side effect.
7. Store at 20°-25°C (68°-77°F). (See USP controlled Room Temperature).
8. No date is available on the label

Pembahasan

Fakta atau fact merupakan segala sesuatu yang dapat ditangkap oleh indra manusia yang berbentuk data dari keadaan nyata yang telah terbukti kebenarannya. Pengumpulan fakta dilakukan dengan cara melakukan penelitian.

Pelajari lebih lanjut

Materi tentang fakta https://brainly.co.id/tugas/7462560?source=archive

#BelajarBersamaBrainly #SPJ1

Jawaban:

1) Mengamati. Siswa menggunakan panca inderanya untuk mengamati fenomena yang relevan dengan apa yang dipelajari. Fenomena yang diamati pada mata pelajaran satu dan lainnya berbeda. Misalnya, untuk mata pelajaran IPA, siswa mengamati pelangi, untuk mata pelajaran Bahasa Inggris, siswa mendengarkan percakapan, untuk mata pelajaran bahasa Indonesia siswa membaca teks, untuk prakarya siswa mencicipi iga bakar, dan untuk mata pelajaran IPS siswa mengamati banjir. Siwa dapat mengamati fenomena secara langsung maupun melalui media audio visual. Hasil yang diharapkan dari langkah pembelajaran ini adalah siswa menemukan masalah, yaitu gap of knowledge – apapun yang belum diketahui atau belum dapat lakukan terkait dengan fenomena yang diamati. Pada langkah ini guru dapat membantu siswa menginventarisasi segala sesuatu yang belum diketahui (gap of knowledge) tersebut. Agar kegiatan mengamati dapat berlangsung dengan baik, sebelum pembelajaran dimulai guru perlu menemukan/mempersiapkan fenomena yang diamati siswa dan merancang kegiatan pengamatan untuk siswa menemukan masalah.

2) Menanya. Siswa merumuskan pertanyaan tentang apa saja yang tidak diketahui atau belum dapat lakukan terkait dengan fenomena yang diamati. Pertanyaan-pertanyaan yang diajukan dapat mencakup pertanyaan-pertanyaan yang menghendaki jawaban berupa pengetahuan faktual, konseptual, maupun prosedural, sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Hasil kegiatan ini adalah serangkaian pertanyaan siswa yang relevan dengan indikator-indikator KD. Guru Membantu siswa merumuskan pertanyaan berdasarkan daftar hal-hal yang perlu/ingin diketahui agar dapat melakukan/menciptakan sesuatu.

3) Mengumpulkan informasi/mencoba. Siswa mengumpulkan data melalui berbagai teknik, misalnya melakukan eksperimen, mengamati obyek/kejadian/aktivitas, wawancara dengan nara sumber, membaca buku pelajaran, dan sumber lain di antaranya buku referensi, kamus, ensiklopedia, media massa, atau serangkaian data statistik. Guru menyediakan sumber-sumber belajar, lembar kerja (worksheet), media, alat peraga/peralatan eksperimen, dan sebagainya. Guru juga membimbing dan mengarahkan siswa untuk mengisi lembar kerja, menggali informasi tambahan yang dapat dilakukan secara berulang-ulang sampai siswa memperoleh informasi atau data yang dibutuhkan. Hasil kegiatan ini adalah serangkaian data atau informasi yang relevan dengan pertanyaan-pertanyaan yang siswa rumuskan.

4) Menalar/mengasosiasi. Siswa menggunakan data atau informasi yang sudah dikumpulkan untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan yang mereka rumuskan. Pada langkah ini guru mengarahkan agar siswa dapat menghubung-hubungkan data/informasi yang diperoleh untuk menarik kesimpulan. Hasil akhir dari tahap ini adalah simpulan-simpulan yang merupakan jawaban atas pertanyaan yang dirumuskan pada langkah menanya.

5) Mengomunikasikan. Siswa menyampaikan jawaban terhadap pertanyaan - pertanyaan mere ke kelas secara lisan dan / atau tertulis atau melalui media lain . Pada tahapan pembelajaran ini siswa dapat juga memajang / memamerkan hasilnya di ruang kelas , atau mengunggah ( upload ) di blog yang dimiliki . Guru memberikan umpan balik , meluruskan , memberikan penguatan , serta memberikan penjelasan / informasi lebih luas . Guru membantu peserta didik untuk menentukan butir - butir penting dan simpulan yang akan dipresentasikan , baik dengan atau tanpa memanfaatkan teknologi informasi .